在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師憑借個(gè)人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教授內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于知識(shí)獲取只能通過(guò)千人一面的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些多年累積的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容只能托付于紙張書(shū)本、以有形的形式存在，傳播與應(yīng)用的方式、效率大大受限。

數(shù)字化地理教室背景

地理學(xué)科作為初中和高中的重點(diǎn)科目，在學(xué)生的成長(zhǎng)和升學(xué)等過(guò)程中一直至關(guān)重要，隨著教育改革和科技發(fā)展的不斷深入，數(shù)字化地理教室的誕生為學(xué)生們創(chuàng)造探索地球奧秘的廣闊空間，為地理教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建活躍的舞臺(tái)。

新的課程改革，對(duì)地理學(xué)科提出了新的要求，更重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的重要性，更突出了科學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科、科學(xué)源于生活的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教室已經(jīng)不能滿(mǎn)足新課程地理教師與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，建設(shè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)教室，已經(jīng)成為實(shí)施科學(xué)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和探究能力的必要的配套措施。

• 在這里，不再對(duì)著地圖發(fā)呆

• 在這里，不再聽(tīng)著乏味的說(shuō)教神游課外  

• 在這里，可以暢游觀察、探索我們的星球   

• 在這里，可以自由觸摸我們的世界   

• 在這里，我成為課堂的主角，地理成了我們的最?lèi)?ài)

數(shù)字化地理專(zhuān)用教室設(shè)計(jì)要求

• 數(shù)字化地理教室方案配置重視培養(yǎng)未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)，重視對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行探究的能力；
• 讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用，對(duì)終身發(fā)展有用的地理；
• 為教師構(gòu)建開(kāi)放的地理課程創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需求；
• 注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合，形成系統(tǒng)、高效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系；

• 引入地理領(lǐng)域先端的科技成果，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

   

  01

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  數(shù)字立體地形

  根據(jù)地理教學(xué)及數(shù)字化地理教室的應(yīng)用需求而研發(fā)的一款革命性現(xiàn)代化示教產(chǎn)品。它將三維地形模型和虛擬數(shù)字影像進(jìn)行完美的融合，全方位地將模型的課件內(nèi)容展示給學(xué)生，最大的賦予了模型更豐富的教學(xué)內(nèi)容，更好地詮釋數(shù)字化多媒體地理教學(xué)理念，使在地理教學(xué)應(yīng)用上更加生動(dòng)，形象。

  

  02

  ▼

  AR互動(dòng)沙盤(pán)

  結(jié)合了AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、交互、仿真、圖形學(xué)等眾多科技。通過(guò)多種科學(xué)技術(shù)的搭配與課本知識(shí)點(diǎn)的融合，讓學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與到地形的創(chuàng)建、地形地貌的分析，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和求知欲望，填補(bǔ)了面對(duì)課本上平面等高線的枯燥環(huán)境。通過(guò)創(chuàng)建山水建筑來(lái)教會(huì)學(xué)生大自然的基本概念，例如天氣、溫度、地質(zhì)、水紋等，同時(shí)提高學(xué)生的溝通技巧、視覺(jué)感知、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

  

  03

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  全息教學(xué)系統(tǒng)

  數(shù)字模型利用鍍膜玻璃對(duì)光的折射和反射原理，把虛像反射到成像空間，通過(guò)精調(diào)三個(gè)面的成像融合，形成“實(shí)像”，給人一種“物在其中”的真實(shí)感覺(jué)。逼真的成像效果，生動(dòng)的語(yǔ)音解說(shuō)，超炫的立體特效，完全可以替代傳統(tǒng)模型進(jìn)行教學(xué)。 并可以對(duì)演示課件隨意的進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、放大、縮小展示，滿(mǎn)足不同的視覺(jué)效果需求。

  

  打破教育裝備行業(yè)單純以硬件為核心的傳統(tǒng)觀念，不斷了解并深入探索學(xué)校教育教學(xué)的真實(shí)需求。并圍繞課堂教學(xué)，以信息技術(shù)促進(jìn)教育裝備與教育教學(xué)的深度融合，提供了從教學(xué)環(huán)境、工具、內(nèi)容到服務(wù)的整體解決方案，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，為教師課堂教學(xué)提供了數(shù)字化教學(xué)方式，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育信息化發(fā)展進(jìn)程。